Урок позакласного читання. Л. Пономаренко. Новели зі збірки «Синє яблуко для Ілонки»

11 клас

Українська література 

11.05.2023

1. Скласти конспект за відео (письмово)

 

 «Нинішній стан української літератури аналізують по-різному, але то – «теоретичні розуміння, а є велика практика, коли рука записує, а пише - серце, а пише – розум, а пише – совість, свідомість, велика любов...» 

                                                                                                                                  П.П. Кононенко 

«Любов Пономаренко може вийти на ту трибуну, але ось її трибуна, велика, мудра і прекрасна: любов до людини, любов до слова.» 

                                                                                                                                   П.П. Кононенко 

«Любов Пономаренко дивує мене кожною своєю публікацією... її новели вихоплені з самого життя. Вона там живе, в глибинці, вона бачить, як гине наше село... А вона там живе, і її новели дивовижно болючі, витончені, вишукані - те, про що ми кажемо - європейські...»

                                                                                                                                      О. Сизоненко 

«Над творами своєї учениці і наплакався, і настраждався, і одержав велику насолоду, відкриваючи її талант. Я ваш учитель, але я вдячний за те, що ви навчили мене читати і плакати...» 

                                                                                                  Викладач з інституту В.П. Крутиус

 «Твори Любові Пономаренко, як «гачок з наживкою», ловлять читача і вже не відпускають. Написані на нашому національному ґрунті, вони цікаві і для японців, і для німців... Бо пише авторка про загальнолюдські цінності» 

                                                                                                                                       Г. Радько

2. Прочитати одну з новел Любові Пономаренко зі збірки "Синє яблуко для Ілонки" ( "Плач неперелітної птахи").

3.                           Особливості оповідання                                                             

• Зображення однієї чи двох подій із життя головного героя 
• Нетривалий час дії. 
• Дві-чотири дійові особи. 
• Невеликий обсяг. 

                                Особливості новели

• Зображення однієї чи двох подій із життя головного героя 
• Нетривалий час дії. 
• Дві-чотири дійові особи. 
• Невеликий обсяг. 
• Події розвиваються напруженіше, динамічніше, ніж в оповіданні. 
• Раптові повороти дії. 
• Несподівана розв’язка

4. Прийом «Анкета»  (письмово)

Заповнити анкету героя (героїв), користуючись текстом новели, за планом: 

1. Як звати, ким він є. 

2. Портрет. 

3. Характер.

 4. Вчинки.

 5. Що уособлює. 

5. Міні-дискусія 

Чому, на вашу думку, дама не дозволить собі ніколи завести роман з одруженим чоловіком? 

6. Асоціативна квітка – Які асоціації у вас виникають зі словом жінка? (письмово)

7. Метод «Прес»: визначення кола проблем (письмово)

Я вважаю, що в новелі 

«Плач неперелітної

 птахи» порушено такі проблеми..._______Оскільки..._______Наприклад,,,______Отже,,,

8. «Вільне письмо» Чому письменниця назвала новелу «Плач неперелітної птахи»? Який заголовок дали б ви? Які два світи згадує Л. Пономаренко?

9.   Дати відповіді на питання за прочитаною новелою:

- Про що йдеться у творі?

- Передайте свої емоції, які пережили під час прочитання новели.

- Прокоментуйте фінал новели.

- Схарактеризуйте персонажів новели.

Домашнє завдання 

1. Виконати письмово завдання до уроку.

Урок мовленнєвого розвитку. Контрольний письмовий твір-опис місцевості (вулиці, села, міста) на основі особистих спостережень і вражень або за картиною в художньому стилі (за складним планом) з використанням відокремлених означень та обставин

Українська мова

8 клас

Люблю село й це серцем відчуваю,

Не сумніваюсь в цьому ні на мить.

І в відповідь я вас вже запитаю:

Невже ж його ще можна не любить?

Т.Кравчук

Твір-опис місцевості – це зв'язний текст, який дає словесне зображення основних ознак міста, села, вулиці, подвір’я, площі.

Щоб описати місцевість, потрібно вказати:

• де вона розташована;
• історичні відомості, пов’язані з нею;
• предмети (об’єкти), які є в цій місцевості.

Отже, складовими опису місцевості є опис місця й описи окремих предметів, які на цьому місці розташовані.

Складання допису дискусійного характеру до блога "Чи переможе книжку комп'ютер , а бібліотеку - Інтернет?

 19.04.2023

8 клас

Українська мова

Блог як жанр журналістики

Блог (англ. blog, від web log — «мережевий журнал чи щоденник подій») — це веб-сайт, головний зміст якого — записи, зображення чи мультимедіа, що регулярно додаються. 

Сьогодні така форма вираження особистої громадянської позиції має визначну роль у творенні інформаційного суспільства, реалізації свободи слова, боротьбі за права людини у світі, та й просто у комунікації та обговоренні будь-яких ідей поміж людьми.

Словникова робота

 ДО́ПИС, у, чол. Стаття, повідомлення про що-небудь, написані для газети, журналу і т. ін. кореспондентом або читачем.

ДИСКУ́СІЯ, ї, жін. Широке публічне обговорення якого-небудь спірного питання. 

Допис дискусійного характеру – це публіцистична стаття, у якій чітко висловлюється позиція автора щодо актуальної певному колу читачів проблеми. 

Особливості допису

• в основі – актуальна проблема, яка не має однозначного вирішення;
• наведені різні, протилежні точки зору на зазначену проблему;
• чітко висловлюється позиція автора ;
• наведені переконливі аргументи, або особисті авторські, або процитовані з вагомих авторитетних джерел;
• приклади з суспільного життя, зокрема статистика – цифри, факти;
• висновок; 
• лаконічність, стислість;
• емоційність образність.

Граматичні помилки

 

Симптоми харчового отруєння. Отруйні рослини і гриби. Профілактика харчових отруєнь. Перша допомога при харчових отруєннях та кишкових інфекціях.

 Основи здоров`я

8 клас

Урок культури мовлення.Невиправдане вживання спільнокореневих слів

5 клас

Українська мова

Вправа 1. Знайдіть і виправте у реченнях тавтологію (вживання спільнокореневих слів в одному словосполученні чи реченні).

1. Сьогодні ми святкуємо свято всієї родини. 2. Тарас Шевченко запам’ятався у пам’яті багатьох поколінь. 3. Спорт зміцнює тіло і робить його міцним і здоровим. 4. Він відчув почуття задоволенн6я від виконаної роботи.

Вправа 2. Знайдіть і виправте помилки. Визначте тип помилки, замініть слова які порушують будову речення.

1. Ми збирали малину, ожину, ягоди, чорницю. 2. Курсанти скоро будуть майбутніми офіцерами. 3. Дніпро – сама більша ріка України. 4. Я захоплено дивився на величні, високі сосни у сосновому лісі. 5. Фізичні вправи зміцнюють організм і роблять його міцним та здоровим. 6. Шевченко  подружився  з  друзями.

 Вправа 3. Прочитайте. Знайдіть помилки та виправте їх. Де потрібно замініть слова. Відредагований варіант запишіть у зошит.

Мій брат старше мене на шість років. 2. Він у класі самий високий. 3. Я сяду біля його. 4. Мандрівники вирушили у далекий путь. 5. У кінотеатрі не було вільних місців. 6. Дикі гуси летять у вирій осінню.

Вправа 4. Визначте тип помилки та причини її виникнення. Відредагований варіант запишіть у зошит.

1. І ось Аскольд і Дир побачили перед собою красиве місто. Місто сподобалось Аскольду і Диру. Кияни довірили княжити у своєму місці Аскольду і Діру. За це Аскольд і Дир пообіцяли боронити місто від ворогів.

 

Захист життя і здоров’я у воєнний час

УСЕ ПРО ПОВІТРЯНУ ТРИВОГУ — види сирен, як їх розпізнати та що робити

Сигнал «Увага всім» – це протяжне звучання сирен або уривчасті гудки. Сигнал подається гудками заводів і підприємств через гучномовці та гудками транспортних засобів (зокрема, з автомобілів ДСНС, обладнаних гучномовцями).

• Увімкніть телевізор або радіо: офіційне повідомлення передається протягом 5 хвилин після сигнал.

• З повідомлення можна буде дізнатися місце й час виникнення надзвичайної ситуації, її масштаб, імовірну тривалість та порядок дій для безпеки. Прослухали повідомлення – виконуйте інструкції.

• Залишайте телевізор чи радіо увімкненими – цими каналами можуть надходити наступні повідомлення.

• За можливості передайте повідомлення сусідам.

Перед тим, як іти в укриття, перекрийте вдома газ, електрику та воду, зачиніть вікна й вентиляційні отвори. Якщо ви не можете самостійно вийти з приміщення, повідомте про це сусідів. В укриття не можна брати: легкозаймисті речовини; речовини з сильним запахом; громіздкі речі; тварин.

Осіб з дітьми розміщують в спеціально відведеному місці. Людей з поганим самопочуттям розміщують у медичній кімнаті або біля огороджувальних конструкцій і ближче до вентиляції. Важливо облаштувати окреме приміщення для туалету.

У споруді забороняється курити, шуміти, запалювати без дозволу свічки. Необхідно дотримуватися дисципліни та якнайменше рухатися. Перебуваючи в укритті, слідкуйте за оголошеннями по радіо, не покидайте укриття до повідомлення про те, що виходити безпечно.

Захист життя під час обстрілів, бомбардувань

Евакуація і укриття

Під час артобстрілів, мінометного обстрілу або авіаційного нальоту НЕ залишайтеся:

• в під’їздах;

• під арками;

• на сходових клітинах.

Також небезпечно ховатися:

• у підвалах панельних будинків;

• біля автомобільної техніки;

• біля АЗС;

• під стінами будинків із легких конструкцій.

Такі об’єкти неміцні. Ви можете опинитись під завалом або травмуватися.

Як діяти?

І. Якщо вогонь артилерії, мінометний обстріл, авіаційне бомбардування застали вас на вулиці — негайно лягайте на землю. Туди, де є виступ або хоча б невелике заглиблення.

Захист можуть надати:

• бетонні конструкції (окрім тих, які можуть обвалитися або загорітися);

• траншеї;

• неглибокі підземні колодязі;

• широкі труби водостоку;

• канави.

ІІ. Закривайте долонями вуха та відкривайте рот. Це допоможе врятуватись від контузії, вбереже від баротравми.

ІІІ. Не приступайте до розбору завалів самостійно. Чекайте фахівців з розмінування та представників аварійно-рятувальної служби.

ЩО РОБИТИ, ЯКЩО ВИЯВИЛИ ПІДОЗРІЛИЙ ПРЕДМЕТ?

У разі виявлення підозрілого предмета, схожого на вибуховий пристрій, рекомендується:

• негайно припинити роботи у місці (районі) його виявлення;

• проінформувати про знахідку інших осіб, які знаходяться поруч, у разі можливості забезпечити їх евакуацію з небезпечної території;

• не підходити, не торкатися та не пересувати підозрілий предмет;

• знаходячись поблизу нього, утриматися від користування засобами радіозв’язку (у тому числі мобільним телефоном);

• по можливості позначити або огородити місце знахідки (для огорожі можна використати різні підручні матеріали: дошки, жердини, гілки, мотузки, шматки яскравої матерії тощо);

• забезпечити охорону виявленого підозрілого предмета та вести спостереження за ним на безпечній відстані, як зазначено нижче:

• повідомити про знахідку у будь-який місцевий орган виконавчої влади або чергову службу правоохоронних органів за номером 102, надавши необхідну інформацію (місце розташування підозрілого предмету, дату і час його виявлення);

• у разі залишення підозрілого предмета невідомою особою, свідком чого Ви стали, максимально запам’ятати її зовнішність, одяг, автотранспорт та його номерні знаки;

• обов’язково дочекатися прибуття представників правоохоронних органів, знаходячись на безпечній відстані від місця знахідки.